如何提高中职数学的课堂教学效？如何提高中职数学的课堂教学效果

  此话揭示了一个道理:无论学习什么,都要激发起学生的学习兴趣,才能达到学进、学好、学透的目的。因而中职数学教师在课堂的教学中,应当时刻关注中职学生的心理特点,创设迎合学生心理需要的教学情境,激发和培养学生的学习兴趣。教师一方面要把良好的学习方法有意识的融进教学方法中,把自己的学习体会融进课堂教学中,使学生潜移默化地接受,从而使学生能找到适合自己的学习方法;另一方面在课堂教学中,教师高超的教学技巧,流畅且幽默的语言表达,机智且灵活地组织课堂教学以及对教材独到的理解都能激活学生学习的兴趣,活跃学习气氛,使教师和学生双边的积极性都受到激发。

中职课堂不拒绝任何教师吗？

目前职业学校的课堂教学，存在的问题确实不少：很多教师尤其是专业课教师缺乏实践，只能教给学生自己熟悉的却未必有用的知识和技能；很多学生缺乏良好的学习习惯，而教师又缺乏调动学生积极性的能力和手段，于是课堂上只能就教材讲教材，教学容量太小；多数教师备课的顺序仍然是传统的备教材、备教法、备学生，而不是倒过来根据职业学校实际备学生、备教法、备教材；教学做合一的推进非常困难，我讲你听、我做你看的现象仍然非常普遍；一些教师并不热爱自己任教的学科，把教书作为自己的谋生手段，因而也就不能影响学生、感染学生、带动学生；关注学生的个性化成长明显不够，导致学习氛围不浓，学生混日子现象较为严重；学生在课堂上找不到成就感，教师们说得比较多的是“将来你们参加工作如何如何”。

你对微课了解吗?答案

微课不用固定在办公室或者电脑旁，随时可以拿出手机来观看，观看随时随地，学习随时随地。

制作微课的话我觉得

1、要根据内容来选择适合自己的微课制作工具，比如有的工具比较专业复杂，适合有设计基础的人，有的工具比较简单适合小白用户。

2、不能喧宾夺主。比如内容很少但是插入来很多视频或者动画，导致原目的偏离，要知道微课的最终目的还是在于传播知识。

3、方式上多采用人机交互，使得微课变成一个跟人互动的工具而不仅仅是传播的手段~

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